《十六年前的回忆》教学设计
民主小学 马惠新
一、教学目标
1.掌握本课的生字和词语,正确书写生字和词语。
2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处;关注人物外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。
3.梳理课文内容,以时间顺序为线索,抓住文中的关键句段,加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解,体会作者的思想感情。
二、教学重点
1.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处;关注人物外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。
2.梳理课文内容,以时间顺序为线索,抓住文中的关键句段,加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解,体会作者的思想感情。
三、教学准备
1. 教师准备好本课的学习单。
2. 学生利用网络等途径查阅李大钊以及他所处时代的背景资料。
四、教学过程
创设情境,导入新课
1.教师:同学们,现在老师给大家朗诵一首诗的节选。
(课件出示诗歌)
教师朗诵《青春》(节选)。
教师:同学们,这首诗的作者留过洋、革过命、建过党!你们知道他是谁吗?
学生:(异口同声)他是李大钊。
2.教师出示李大钊同志图片。
教师:谁来介绍你了解的李大钊。
学生介绍。
3.教师:是的,1927年李大钊同志牺牲了。1943年李大钊的女儿李星华写了一篇回忆录,缅怀父亲。今天的这节课,我们一起来学习《十六年前的回忆》。
检查预习情况
1.课件出示词语,学生认读。
2.尝试说说课文主要内容。
整体感知课文
1.快速浏览课文,看一看这篇课文是按照什么顺序来叙事的,请划出文中标志性的句子。
(明确答案:时间 那年春天;4月6日的早晨;有一天;4月28日。)
2.梳理文章脉络:4月6日的早晨,父亲被捕了。那么那年春天写被捕前;有一天写被捕后;4月28日写被害后。
(课件用思维导图出示文章脉络)
3. 理清文章的脉络,结合题目来概括课文的主要内容。
学生尝试概括,课件出示课文主要内容:这篇课文写我回忆了十六年前父亲被捕前、被捕时、被捕后,以及被害后所发生的事情。
(课件用表格出示课文主要内容)
4. 同学们,你看一看文章的开头和结尾有什么特点?(课件出示:首尾照应)其实文中还有几处是属于内容上的前后照应,找一找。(例如第6段和13段前后照应)再明确本文的叙事顺序。(板书:倒叙)
5. 同学们,“读书贵能疑”。你在读书的过程中有什么疑问和困惑吗?交流一下。教师提问本文的人物有哪些?主要人物是谁?(板书:父亲 我 敌人)
6.“父亲是谁?你怎么知道的?”学生交流再李大钊的资料,教师补充。学生默读这段资料,抓出本文主要是围绕着父亲的哪个身份来写的?(板书:革命者)
(根据对学生的学情分析:指导学生课前用不同方法收集李大钊的资料;教师根据学生汇报,用课件适时出示需要补充的资料)
我会品悟
1.同学们,你在读书的过程中,能读出我对父亲是一种什么样的感情?(板书:爱 敬)下面,让我们跟随作者的笔再次走进课文,去重温那一个个的历史瞬间,去体会字里行间所蕴含的丰富情感吧!
2.思考:父亲是一位什么样的革命者?(课件出示学习提示)
(1)快速默读课文,画出文中描写的最精彩、最紧张、最感动你的句段,圈划关键词语,体会真情实感,总结作者刻画人物和表现情感的方法。
(2)同学之间分角色朗读文中的对话部分,再体会人物情感。
(3)交流汇报,谈谈自己的体会。
3.学生交流:
课件出示重点句,边指导读,师生边共同体会。
(1)局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
(父亲坚守在自己的岗位)
(2)“什么?爹!”我瞪着眼睛问父亲。
“没有什么,不要怕。星儿,跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就往外走。我紧跟在他身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。
一会儿,外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
(父亲沉着冷静)
(2)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(受酷刑的父亲)
(3)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。
(父亲对亲人的爱)
(4)他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
(父亲是一位坚定地革命者)
4.解析重点句子:
学生汇报交流体会。
课件逐句出示重点句:教师指导学生围绕人物的语言描写、动作描写、心理活动描写、神态描写等细节描写体会人物品质。
5.学生交流学习本课的收获。
课外拓展延伸
1.同学们,在滚滚的历史长河中涌现出了无数像文中父亲这样的革命者,他们为了民族解放和人民幸福,甘愿用自己的青春年华谱写最壮丽的篇章。今天,我们再来认识一位英雄(课件出示),猜一猜文中的她是谁?怎么看出来的?明确:江姐,旗袍等。
2.文中有这样一句话:“……像要去参加什么隆重的典礼似的。”江姐这是要去干什么?你想到了哪些成语?明确:赴死 视死如归等。
3.红色精神代代传承:学生交流阅读节读《红岩》感受。