集体备课《小壁虎借尾巴》

科目

语文

课题

《小壁虎借尾巴》

参加人员

王艳、孙凤丽、赵丽秋、杨建珍、张亚杰、郑秀娟

王慧、许春杰

过程：

为了提高课堂效率，提升教学质量，学校提出了后“茶馆”式-----“自主学习”教学模式，今天我们要研究的课题是在“自主学习”教学模式之下，明确研究主题方向，分工合作，达到资源共享，最大程度发挥每个人的优势，并在集体研讨的过程中，使每个教师更加准确的把握教学内容与培养目标，以期在同一年级产生更高质量的教学效果。

王艳：《小壁虎借尾巴》一课的教学目标是：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

孙凤丽：我认为本课的重点应该是：理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

杨建珍：我觉得这一课的教学思路应该是先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后，诱导

学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。

赵丽秋：上课开始时应让学生拿出“预习生成单”将自己不明白的问题提出来，好在课堂上加以解决。

张亚杰：语文课堂应让学生充分的“读”，在读中悟出道理。

郑秀娟：要利用多种形式读，可以自读、分自然段读、同桌互读。

王慧：开始时可以由教师引导着学习，然后就应该用“学路建议”的形式，由学生自主学习，通过自主学习对话部分，找出小动物的尾巴都有哪些用处，明白不借给小壁虎尾巴的道理。

许春杰：为了检查学生的掌握情况，我们还要精心设计一下“课末检测”部分的内容，不仅要有基础知识的检测，还要有提升性的知识检测。

    在这次集体备课中，我们都收获了一种理念，那就是“把课堂还给学生”相信在我们的共同努力下“自主学习”教学模式会结出累累硕果。